探索军队综合大学背景下,军事硕士专业学位研究生教育与任职教育融合式培养的新模式，是提高军事指挥人才培养质量的重要举措。应充分认清军事硕士专业学位研究生教育与任职教育融合培养的现实意义，结合综合大学两类教育培养实际，重点从培养目标、招生工作、课程设置、双导师制、制度保障等全过程培养环节入手，提出融合式培养基本思路和有效途径，实现军事硕士专业学位研究生教育与任职教育有机结合。.

结合“人工智能+”人才培养的现状，针对军事智能化对指信人才培养的需求，提出从优化课程设置、开展专业课“思智”建设、加强学员制智理念引领教育三个方面的递进式“人工智能+”融合专业培养模式，从知识、能力、技能三个方面的“人工智能+”师资队伍培养模式，以及从实验室智能培育、各类智能项目的辐射带动、“以赛育人”智能打造三个层次的学员差异化、个性化培养模式，对推动军校专业人才培养向智发展有很好的指导意义。.

习主席多次强调并在党的二十大报告中重申，要“强化战斗精神培育”。战斗精神一直是我们这支军队创造“东方奇迹”的制胜密码，也是我们如期实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建设成世界一流军队的重要法宝。基层学员大队（队）作为“立德树人、为战育人”的一线战斗堡垒，必须在育人实践中找准培育战斗精神与激发学员学习内动力之间的切合点，在激发学员学习内动力的同时砥砺学员战斗精神，为培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才贡献力量。.

着眼机械化信息化智能化“三化”融合发展，推进新型作战力量人才培养转型升级的现实问题，深入分析人才培养滞后于“三化”融合发展现状，探索新型作战力量人才培养向专业性、前瞻性、创新性转型的方向，提出了加强人才培养的顶层设计、构建三化融合的协同机制、培养新型作战力量人才高阶思维、改进人才培养教学方法手段的方法路径。.

军校本科生自主创新实践能力的培养是建设新时代高素质军事人才的重要环节。本文针对军队院校本科生特点，在明晰自主创新实践能力内涵及构成要素的基础上，分析了目前军校本科生自主创新实践能力的培养现状，提出了军校本科生自主创新实践能力培养原则、培养模式以及保障机制，着重从课堂教学、学科竞赛、学术研究、毕业设计（论文）四个环节探索了学员自主学习和创新实践的规律方法，并给出了培养过程中应处理好的几个关系，对于军校院校培养本科生自主创新实践能力具有一定参考意义。.