作为教学改革的亲历者和受益者，教学改革的效果如何，学生最具有发言权。关注学生的学习效果，开展以学生为中心的教学现状调研，并以此为基础，进行课堂教学效果评价指标体系的研究，显得尤为重要，研究结果将为学校、教师以及教学管理部门进一步深化教学改革提供宝贵依据，也正是本课题研究价值和意义所在。.

“问题链”教学是军队院校思政课堂一种教学手段的探索和尝试，这不仅是一种教学方法的改革，更是一种教学理念的创新。 突出问题意识，以问题引导教学，着眼实效性，增强针对性，抓住主要问题、重点问题、难点问题，避免面面俱到的铺陈和罗列，以理论的逻辑力量唤醒学员，深化教学，澄清困惑，为高素质综合型军事人才的培养开辟新的路径。 .

为部队输送能打胜仗的优秀指战员，是军校培养学员的首要任务。从实战需要出发，坚持“教战为战、为战育人”，是对课程改革、实战化训练的根本要求。新版《军队院校教学大纲》对空军生长军官本科教育地面学员增设了《地面防卫基础》课程，旨在使学员熟悉地面防卫的组织与指挥基本程序、熟练指挥战斗，培养英勇顽强的战斗作风和敢打必胜的坚定信念，提升学员的指挥作战能力。本课题通过对《地面防卫基础》的教学，来重点解决学员指挥作战能力的培养，精准对接部队需要。 .

利用大数据分析，努力构建一体化框架体系，旨在建立一个高效实用的军事体育训练管理平台，促使军事基础训练在科学化、系统化和网络化建设方面发生质的飞跃。.

本课题的研究目标主要有三个：一是对标《教学大纲》培养目标要求，找准当前军事体育教学训练存在问题及影响主要因素。二是结合《教学大纲》课程内容，改革军事体育课程教学模式，用体系化的视角优化构建军事体育课程教学训练、实现体、技能一体化教学模式方案，满足《教学大纲》要求。三是拓展教员队伍师资渠道，破解师资队伍结构和教学训练目标要求不配套现状，现役教员老龄化、士官教员教学能力缺少理论支撑和文职教员教学缺少军味等问题。 .