课题结合院校人才、知识密集优势，积极引入“蓝军机制”，搭建真红真蓝模拟对抗平台，深入探索和实践红蓝对抗实战化教学训练模式，强化以战领教、为战抓教，为破解院校如何开展实战化教学、如何增强实战化教学等矛盾提供参考，并为部队提供基于网络指挥对抗或实景兵棋推演的实战化训练思路途径，实现模拟蓝军更蓝，红蓝对抗更真，使部队和院校“同频共振”、“互哺互促”，从而有力提升部队人才“紧盯强敌对手”的素质，有效提高院校服务部队的能力。 .

当前军事战备训练紧贴实战化强度逐渐增强，推动着空军塔台模式改革的逐步深化，随着新条令、新大纲的实施，及塔台飞行管制员职能使命拓展，当前《飞行管制指挥》课程建设不能很好的支撑军航塔台岗位任职能力需求，通过课题研究，按照金课建设标准，突出教学内容创新性、教学过程高阶性和课程教学挑战度，确定《飞行管制指挥》金课建设目标、内容和方法。.

针对历史上存在的军事职业教育学习资源建设水平参差不齐、建的多管的少、不分优劣齐步走、教学效果无法保障等问题，院校作为军事职业教育资源建设单位，应在理论层面，积极开展教育资源建设的体系化和使用效益的最大化发挥研究，在实践中，助力建设学习型军营和新型军事人才有组织的自我学习提高。.

本课题以新时代军事教育方针为指导，立足高智能、高创造力、高素质、专业化新型军事人才培养，结合军事院校特点和军事教育规律，围绕教学的三个基本问题，融合现代信息技术，创新教学方法手段，重组教学流程和教学过程，构建“二维三位一贯通”的全景式多维立体教学模式，实现学员学习时间的延展和学习空间的拓展，引导学员在学习过程中充分动用“眼、耳、脑、口、身”等感官集“看、听、想、说、行”等行为于一体来获取知识、掌握技能、提升能力。本课题研究成果是现代混合式教育理论的有益补充，对军事院校开展教学改革实践具有重要指导意义。.

梳理出一流课程建设“双万计划”和《高等学校课程思政建设指导纲要》实施后新生代对教员教学能力的要求，研究制定相应的能力提升策略，探索教学能力提升的生态建设方案。.