面向军队院校实战化教学条件建设与应用，聚焦地空导弹机电类装备操作使用、维护维修、战场抢修等实战运用，以操作能力、协同能力、指挥能力、创新能力等九种军事能力培养为牵引，分析了新时代打仗人才培养对实战化教学条件的迫切需求和建设现状，.

“十四五”期间，空军航空装备换装力度前所未有，换装任务急、时间紧、涉及部队范围广。特别是歼-20等四代机大批量列装，机电一体化、航电综合化、武器智能化特点明显，整机系统交联关系复杂，专业高度交叉融合，隐身、复材等新技术和故障预测、健康管理等新手段大量应用，对维护保障人员提出了更高的要求。院校作为部队人才培养的供给侧，必须从源头上加快新机保障人才培养，满足军事斗争准备和部队战训急需。.

为全面贯彻落实“立德树人、为战育人”要求，突出“为战向战”导向，针对新型航空工程人才培养过程中，专业课程“实战化”教学水平尚不满足岗位任职要求的问题，基于OBE成果导向教育理论对专业课程“战味”提质增效问题进行系统设计，通过培育“战训一体”教学团队、更新“装备作战”内容体系、创新“贴近实战”教学方法、构建“战味十足”教学环境、开展“专业思政”总体设计，使专业课程“增趣、升味”，激发学习兴趣、点燃为战而学的思想火花，提升专业课程 “实战化”教学水平。.

近年来，军官选拔招录的渠道更加多样，直招军官和大学毕业生士兵提干数量逐年增加。大学承担航空机务、航空勤务技术与指挥专业直招军官和士兵提干学员培养任务，如何提高学员培训质量，为部队输送优秀人才，成为摆在院校面前亟待解决的问题。本文从学院育人管理角度出发，针对两类学员特点规律开展学情分析，探索完善针对性强的管理教育方法，总结培养经验，提出培养建议，为提高学院人才培养质量效益作出贡献。.

预警机是构成现代战争体系的核心节点，本报告瞄准航空兵装备作战运用体系，立足一线部队岗位任职需求，将“仗该怎么打，学员就该怎么培养”的思想融入院校实践教学平台的构建过程，从实战化、体系化、综合化平台建设和开放式实践运行几个方面对以预警机为核心的教学训练条件转型建设进行研究与探索，建立了多方联合进行院校教学训练条件的共享模式，为“院校训练条件与部队装备同代同步”提供了典型方案。.