针对航空机务保障安全管理大课程建设现状，着眼部队机务全专业岗位和人员成长路径两个维度，对三位一体军事人才培养体系中安全管理课程和教学模块的教学目标、内容进行一体设计，构建形成了“两维一体三融合”的航空机务保障安全管理大课程，对航空机务保障安全管理教学内容进行优化，基于“实案化”教法开展安全管理能力训练，探索“教法-资源-平台”相融合的质量安全教育标准化教学范式，开展多模态航空机务保障安全管理教学活动，开展多元化考核评价，对提高人员安全管理能力具有重要指导意义。.

总结了“三分三率两差”“六度”等试卷质量评价指标，在此基础上，提出覆盖度、AB卷等效度等指标；总结了单道试题评价、单套试卷治质量评价、多套试卷质量比较的方法；提出多套试卷聚类分析方法；梳理了拟制、组卷、评阅及分析等阶段试卷质量方面常见问题，分析产生原因并提出预防措施。本课题研究为提高试卷质量、促进学业评价、课程教学效果评估与改进等提供支撑。.

本课题针对军事院校智慧教学中存在的开展深度不够、学员参与度不高、现代化手段运用不足等突出问题，采用抽样调查、数据分析等方法，应用先进分析理论，围绕提高军校学员课堂参与度、激发学员学习内动力、提升教学效果开展研究，并同步在大学本科学员《管理学》《经济学原理》等课程中开展实践试点，提出了有效运用智慧教学手段提升教学效果的可行路径，为军队院校智慧教学发展和学员课堂参与度的提高提供了理论借鉴。.

本课题通过研究军队院校课程思政的发展现状和课程评价的基本理论，并用现有成熟的教学评价理论对课程思政评价进行剖析，尝试从课程思政评价主体、客体；评价标准；评价原则等方面多措并举，提出构建军队院校课程思政教学评价体系和机制的思路，将军人价值塑造与能力培养有机融合进传道授业解惑之中，实现“立德树人、为战育人”的协同效应，全面规范军队院校课程思政建设，进而促进军队院校课程思政教学评价的快速发展。.

随着空军塔台指挥模式改革的深入推进，按照《塔台飞行管制员训练大纲》对塔台飞行管制员的培养要求，结合空军塔台飞行管制经常性训练方案，本课题聚焦学员实战化指挥能力，对比分析了当前经常性训练质量评价及保障体系基本问题，提出了构建体系的基本原则和主要思路，建立了训练质量评价与保障体系，旨在通过建立质量评价与保障体系确保培训质量有效提高，塔台飞行管制员能力满足部队一线训练与作战实际需要。.