课题研究以新时代军事教育方针“立德树人、为战育人”根本任务为牵引，落实“围绕实战搞教学、着眼打赢育人才”要求，坚持面向战场、部队和未来，反思剖析当前院校装备实践教学与部队实战化需求的差距，给出应急应战能力概念，并构建涵盖应急应战能力的装备实践教学要素图。以地空导弹电源装备实践教学为例，从教学理念更新、要素内容补充、方法手段改进、实训效果检验、教员能力培养等方面开展具体实践，为有效提高军队院校装备实践教学实战化质量内涵提供有益借鉴。.

雷达装备实践教学聚焦姓军为战，着眼装备作战使用，树立为战育人导向，以任职能力培养为核心，创新教学设计，实现由知识目标向能力、素养目标的迁移。本课题按照精品课程建设标准，明确课程功能定位和目标导向，以主题聚类、能力阶梯方式整合教学内容，探索多模并举高效教学模式，落实立德树人“大思政”思想，构建多元化评价体系，打造“科技+”教学条件，有效推动实践教学质量和人才培养质量全面提升，具有很大的推广应用价值。.

围绕我国实施制造强国战略的行动纲领“中国制造2025”和国家教育部“新工科”建设行动计划等机械工程类专业创新人才培养的时代背景，深入分析了当前机械工程类专业创新教育发展现状，对机械工程类专业创新人才培养进行了系统的理论研究，并结合我校机械工程类专业创新人才培养的实践探索，总结归纳了在机械工程类专业创新人才培养方面的主要经验做法，对高校机械工程类专业创新人才培养具有参考价值。.

为系统有序提升军事学青年教员“四战”能力，首先理清了“知战、练战、研战、教战”内在要求，给出了“三个面向”的能力提升目标。其次，从夯实内功、以研促教、教学学术研究、外因环境营造四个方面，给出了“厚实内功+创设外因”相结合的方法，促进内外协同联动增效。再次，梳理了“三步走”循序渐进路径，以掌握军事理论为“点”、以熟悉装备为“线”、以联战联训为“网”。最后，给出了军事学青年教员“四战”能力提升的建议。.

课题以基于OBE-CDIO混合教学模式下导弹测控工程专业人才培养体系为研究对象，重点对课程优质教学资源建设、课程教学效果提升、课程学习效率提升和课程学习内动力驱动等四个维度开展研究，藉此推动“精英”化和“个性”化教育在本专业的逐步展开。同时，考核评价机制的完善，可在一定程度上解决装备教学难以故障复现、理论教材枯燥深奥难以结合实装、考核手段单一教条难以评价客观等问题，为学员岗位任职能力的提升奠定外部环境基础.