着眼于军队技能型军士人才岗位任职能力和综合能力培养目标，分析了技能型军士学员的特点，阐述了学员学习内动力的基本理论。从个人、教学和管理三个方面分析影响军士学员学习内动力的因素。从学、教、管三个方面构建军士学员学习内动力模型，从提升价值追求、探索适合的教学模式和方法、构建有效管理机制三个方面提出提升军士学员学习内动力的对策，并对实施效果进行分析总结。从而有效激发军士学员学习内动力，全面提升军士人才培养质量。.

党的二十大报告指出：“全面加强练兵备战，提高人民军队打赢能力，深入推进实战化军事训练，深化联合训练、对抗训练、科技练兵”。在此背景下，教研团队立足培养合格的作战指挥控制人才，精准把控课程建设方向，深入挖掘课程建设元素，紧盯课程建设的关键问题，从革新教学内容、更新教学模式、创新考评方式等方面入手，持续深入开展金课课程建设研究。研究和实践表明，人才资源是金课建设的基础，教材资源是金课建设的核心，网络资源是金课建设的支撑，环境资源是金课建设的推力。.

随着空军塔台指挥模式改革的深入推进，按照《塔台飞行管制员训练大纲》对塔台飞行管制员的培养要求，本课题结合《飞行管制指挥模拟训练》课程特点，聚焦学员实战指挥能力，对比分析了传统实践课程考核存在的问题，针对这些问题，从考核内容、考核方式、方法手段等方面进行课程考核模式改革，并结合今年考核改革实践情况进行总结反思，旨在通过课程考核模式改革达到以考促学、以考导学、以考练兵的目的，有效支撑学员实战指挥能力胜任未来部队塔台岗位。.

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学方向。而元评价是对教育评价活动的政策制定、组织实施等全过程进行科学的检测与反思，是对评价工作本身的评价，以确保教育评价的客观、公平、公正，特别是保证评价方向不偏，促进教育评价健康发展。本课题既填补了元评价理论研究的空缺，为评判教育评价活动提供理论依据，又为开展教学评价的元评价确定评价主体、政策制定、方案体系、组织实施等提供实践参考。.

本课题计划对如何在专业基础课程中开展具有航空兵特色的实战化教学改革进行探索，希望通过研究与实践摸索出一条如何在基础课程教学中贯彻交战为战、推进实战化教学的可行路径，也希望以课题研究为契机，打造一门精彩的具有航空兵特色的专业基础课程，为后续的实战化教学改革提供借鉴。.