本课题研究的难点在于找到课程思政与专业课程目标的契合点，从而使得思政目标与专业课程建设辅相成，相得益彰。本课题研究的创新点体现在从专业特点出发，以航空管制专业精神为指引，着眼航空管制法规、数据、程序在专业教学中的应用，面向作战、面向专业能力素质需求，挖掘、升华课程思政元素，研究提出航空管制专业课程思政体系构架方法和建设思路。.

为了解决长期以来存在的我军特种飞机空中战技勤人员短缺、人才生成路径不通畅问题，我们搜集汲取美军特种飞机空中战技勤人员数百份资料有用信息，探索战技勤人员培养模式机制，重点梳理其人员构成、培养理念和路径、培养课程支撑体系三大问题。通过一年深入研究发现，美军对空中战技勤人员非常重视，制定了相对科学合理的人员培养机制，整个培养体系和运行相对成熟，其特设专业、细化岗位、官兵分训合训相结合等做法，经验非常值得我军借鉴。.

本文通过分析目前形成考核现状，结合空战引导能力考核实际，建立了空战引导能力形成性考核模块化的指标体系，并为每个模块赋权，在依据指标体系特点、赋权权重、训练目的与要求，编制形成性考核评价表，从而让形成性考核的科学性、合理性、操作性均符合教学实际。.

着眼于军队技能型军士人才岗位任职能力和综合能力培养目标，分析了技能型军士学员的特点，阐述了学员学习内动力的基本理论。从个人、教学和管理三个方面分析影响军士学员学习内动力的因素。从学、教、管三个方面构建军士学员学习内动力模型，从提升价值追求、探索适合的教学模式和方法、构建有效管理机制三个方面提出提升军士学员学习内动力的对策，并对实施效果进行分析总结。从而有效激发军士学员学习内动力，全面提升军士人才培养质量。.

党的二十大报告指出：“全面加强练兵备战，提高人民军队打赢能力，深入推进实战化军事训练，深化联合训练、对抗训练、科技练兵”。在此背景下，教研团队立足培养合格的作战指挥控制人才，精准把控课程建设方向，深入挖掘课程建设元素，紧盯课程建设的关键问题，从革新教学内容、更新教学模式、创新考评方式等方面入手，持续深入开展金课课程建设研究。研究和实践表明，人才资源是金课建设的基础，教材资源是金课建设的核心，网络资源是金课建设的支撑，环境资源是金课建设的推力。.