一是解决智慧课堂大数据分析建设与应用相关标准规范不完备、不深入的问题。克服传统教学评价耗时长、数据不准确、过程型数据遗落或无法采集等多种弊端，有利于实现对学习者的全面评价。 二是针对智慧课堂大数据分析建设与应用“不智慧”的现状，克服对学生开展智慧学习、教员开展智慧教学进行评价难的问题。 三是解决智慧课堂大数据分析建设与应用向实战聚焦特色不鲜明、作用不突出的问题。 .

为把“三个面向”的战略要求贯穿到军队作战人才培养的全过程，军队院校大力开展实战化教学改革，把实战化教育训练不断推向深入。特别是军委对军队院校的实践课程教学的比重明显增大，特别是毕业学员实战化综合演练已经成为军校学员任职能力的培养非常重要的环节。毕业学员实战化综合演练评价如何跳出传统理论教学评价理念的羁绊已经成为军队院校任职教育教学质量提升的重大现实问题。本课题重点解决以下问题：一是毕业学员实战化综合演练评价方法；二是毕业学员实战化综合演练的评价指标。.

本课题旨在探析军校学员学习内动力生成的心理机制，深度挖掘学员学习的主导性动机，分析探究新时期军校大学生学习内动力不足原因，基于萨提亚冰山理论、马斯洛需求理论和泛在学习等理论研究军校学员学习内动力激励与培育的策略问题，目的在于有效激发学员学习主观能动性、提升课堂教学效果和大学人才培养成效。.

课题以科研为教的转化模式研究为目标，重点明确新型作战力量建设中科研为教“转化什么” “怎么保障”“怎么转化”三个基本问题，明晰科研为教过程中的关键要素，构建适合科研为教学实施的保障机制，提出科研成果转化为课程教学的运行方式，以期为推进教学改革提供牵引与参考，研究对促进教学与科研深度融合发展具有重要的理论价值和实践意义。.

通过课题研究，深入掌握“种子部队”体系架构及其运行模式，进一步明确兵种院校实战化教学教员队伍建设需求，形成基于“种子部队”的实战化教学教员队伍建设路线图，探索实践具有一定广泛意义的实战化教员队伍建设的方法和途径，研究成果可进一步丰富军事院校实战化教学理论体系，为我军兵种院校实战化教学改革及教员队伍建设实践提供参考和借鉴。.