在高等数学课程教学中融入课程思政，转变教育理念，优化教学内容、创新教学方法。发挥高校立德树人的主力军作用。“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是将所有课程都当作思政课程，而是发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维、提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值，将其转化为核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的学习中融入理想信念层面的精神指引。 其次要实现德育与智育有效融合。.

本课题以提高学生对模拟电子系统的分析、设计、应用能力为目标，教学导向从以知识输出转变为以能力输出，研究《模拟电子技术基础》课程的分模块化课程教学理念与实施方法。模块化教学的内容组织形式由传统的以章节顺序教学转变为以专题模块教学，使学生能够建立电路系统的概念，围绕电路系统中的模块进行学习。从而扎实地掌握理论知识、灵活运用所学电路进行模拟电子系统的设计分析，提高学员的工程实践能力。模块化教学方法的实施能够为后续课程及装备应用的学习打下坚实的基础，并为各项学科竞赛提供知识能力储备。.

本课题吸收国内外著名课程教学探索经验，实施翻转教学+演示实验辅助教学+物理学史的思政元素教学的混合式教学，即“知、行、思合一的大学物理教学模式”,落实物理教学的ETA认知模式，即实验物理认知、理论物理认知、应用物理认知，形成以“符合探索认知的问题链为主线”的教学体系框架，以真知教化人、以关注感染人，达到“专业人才培养”与“立德树人”相融合的教育目标。.

本课题研究对接我空军发展战略，总结近年来学科发展经验，旨在探索以外语能力-军事知识结合为目标、院校-部队合作为平台、以实践-实战结合为路径的翻译学创新发展的特色路径，以满足空军职能任务拓展对军事翻译人才的特殊要求。.

学改革深入推进。但线上教学设计缺乏理论支撑、教学方法科学性不强、评价标准针对性不强。分析我校本科、硕博、任职各层次外语类线上课程建设现状，基于问题和不足，针对性地提出外语类线上课程“‘2+3+X’”教学模式，并对教学方法和评价标准等进行方案设计。 .