习主席鲜明提出“立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才”的新时代军事教育方针，为院校培养人才提出了标准要求，指明了方法路径。落实统帅号令，聚焦为战育人，我校将培养能打仗，打胜仗的军事人才形象化为敢打必胜的“战狼”，并明确提出培育具有战狼精神的新时代军事人才。任何一种精神现象都有其生成的心理机制，本文拟分析军校学员战狼精神形成的心理因素，探索战狼精神培育的心理路径，以期为培育打赢具有智能化特征的信息化局部战争的军事人才提供有益借鉴。.

“立德树人”的精神和理念在中国教育传统中源远流长。我们党继承发扬中国传统教育理念，明确立德树人这个教育的根本任务。党的十八大以来，习主席明确提出把立德树人作为教育的根本任务，全军院校长会议更是将“立德树人，为战育人”确定为新时代军事教育方针。研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。全面贯彻落实党中央、习主席指示，需要充分研判研究生思政课建设的现实挑战，从创新育人模式，打造“大思政”育人格局等领域提高立德树人，为战育人的实效性。.

政治理论课教学是为战育人的主阵地，如何培养出能够担当强军重任的高素质新型军事人才，使党的创新理论真正进入学员头脑，是军校政治理论课教学的核心目标。本课题结合矩阵协同教学理论与军校思想政治理论教育特点，以思政为战理念引领矩阵协同理论应用空间的拓展，为军队院校大思政育人实践提供理论支撑。把优质思政课教育资源引进课堂，把思政小课堂与部队大课堂“连”起来，实现理论性与实践性相统一、显性教育与隐性教育相统一，体现全过程育人。.

作为教学改革的亲历者和受益者，教学改革的效果如何，学生最具有发言权。关注学生的学习效果，开展以学生为中心的教学现状调研，并以此为基础，进行课堂教学效果评价指标体系的研究，显得尤为重要，研究结果将为学校、教师以及教学管理部门进一步深化教学改革提供宝贵依据，也正是本课题研究价值和意义所在。.

“问题链”教学是军队院校思政课堂一种教学手段的探索和尝试，这不仅是一种教学方法的改革，更是一种教学理念的创新。 突出问题意识，以问题引导教学，着眼实效性，增强针对性，抓住主要问题、重点问题、难点问题，避免面面俱到的铺陈和罗列，以理论的逻辑力量唤醒学员，深化教学，澄清困惑，为高素质综合型军事人才的培养开辟新的路径。 .