实新时代军事教育方针指出军队院校要坚持立德树人、为战育人。这就要求军校课程思政要与思政课程协同育人，共建“大思政”教育体系。本文在分析新时代军队院校课程思政与思政课程协同育人的价值蕴涵的基础上，对我校课程思政与思政课程协同育人现状进行了实证研究，总结了现实难点，从格局观念、育人体系、运行机制、教研力量等方面进行了系统研究，为军队院校课程思政与思政课程协同育人创新发展提供了借鉴和参考。.

为进一步提升新时代军队院校人才培养质量效益，以新时代军事教育方针为根本遵循，重点查找了现阶段军事体育实践课程教学在理念、师资、内容、模式、评价、场地等方面存在的现实问题，详细阐述了新时代军队院校军事体育实践课程教学体系建设的指导思想、设计原则、具体内容、效能评估等内容，明确提出了新时代军队院校军事体育实践课程教学体系在多维度全方面的实施策略，旨在为新时代军事教育方针在院校落地生根夯实坚实的理论根基。.

“智能+”时代的到来，正深刻影响生产生活的各领域和全过程。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要更好地担负起为党育人、为国育才的重任，就必须抓住发展新机遇。在此大背景下，本课题主要研究构建虚拟仿真思政课体验中心的相关内容，目标在于探索虚拟仿真技术与思政课育人内容、创新育人方式、实现高质量发展的不断融合。.

作为教学改革的亲历者和受益者，教学改革的效果如何，学生最具有发言权。关注学生的学习效果，开展以学生为中心的教学现状调研，并以此为基础，进行课堂教学效果评价指标体系的研究，显得尤为重要，研究结果将为学校、教师以及教学管理部门进一步深化教学改革提供宝贵依据，也正是本课题研究价值和意义所在。.

“问题链”教学是军队院校思政课堂一种教学手段的探索和尝试，这不仅是一种教学方法的改革，更是一种教学理念的创新。 突出问题意识，以问题引导教学，着眼实效性，增强针对性，抓住主要问题、重点问题、难点问题，避免面面俱到的铺陈和罗列，以理论的逻辑力量唤醒学员，深化教学，澄清困惑，为高素质综合型军事人才的培养开辟新的路径。 .