系统思维能力是未来军官应对现代战争复杂性的必备能力素养。作为一门“系统”课，《航空导航系统》涵盖了多达10种不同类型的航空无线电导航系统，涉及专业知识面广量大，是培养学员系统思维的理想课程。课程团队基于生成性教学理念，从课程知识体系重构、课堂教学模式革新和教学评价机制设计三方面着力，实验探索出了一些提升学员系统思维能力的有效方法。研究成果对于以提升军校学员特定能力素养为目标的教学活动具有借鉴意义。.

围绕数据链专业学员为战向战能力的培养，研究具备鲜明实战化特点的数据链专业教学体系，推进院校教育与部队岗位任职的内涵衔接。课题以航空兵数据链作战运用为牵引，基于OBE理念，设计实战化教学目标，构建“1+X”实战化教学内容体系和“战训一致、全要素、全流程”的实战化教学环境，结合作战任务驱动，提出生成式实战化教学模式和考核机制。经过实践检验，人才培养质量提升明显、服务部队效益显著，实践教学环境在空军乃至全军具有引领作用，成果具有良好的推广应用效果。.

本课题按照社会科学“理念、制度、人员”研究思路，紧紧围绕军队院校本科学员科研创新能力培养，深入研究教学科研融合理论，从理论高度推动了学员创新能力即科研创新能力，提出高阶教学层次、降低科研门槛的人才培养策略；结合学员能力成生规律，优化了学员科研创新能力模型、生成路线图，构建了军队院校学员科研创新能力培养体系模型图，并提出了相关的深化教学内容改革、实施学员科研创新计划、提供科研创新拓展平台、加快配套制度机制建设等措施办法。.

探索军队综合大学背景下,军事硕士专业学位研究生教育与任职教育融合式培养的新模式，是提高军事指挥人才培养质量的重要举措。应充分认清军事硕士专业学位研究生教育与任职教育融合培养的现实意义，结合综合大学两类教育培养实际，重点从培养目标、招生工作、课程设置、双导师制、制度保障等全过程培养环节入手，提出融合式培养基本思路和有效途径，实现军事硕士专业学位研究生教育与任职教育有机结合。.

结合“人工智能+”人才培养的现状，针对军事智能化对指信人才培养的需求，提出从优化课程设置、开展专业课“思智”建设、加强学员制智理念引领教育三个方面的递进式“人工智能+”融合专业培养模式，从知识、能力、技能三个方面的“人工智能+”师资队伍培养模式，以及从实验室智能培育、各类智能项目的辐射带动、“以赛育人”智能打造三个层次的学员差异化、个性化培养模式，对推动军校专业人才培养向智发展有很好的指导意义。.